 본 문
1. 서론
코로나19로 인해 학생들은 많은 어려움을 겪고 있다. 이들 중에서도 가장 큰 취약점은 아마도 사회적인 고립일 것이다. 학교가 학생들에게 제공하는 교육 이외에도 교류와 사회적 상호작용이 중요하다는 것은 잘 알려져 있다. 그러나 최근의 사회적 거리두기 정책은 학생들이 직면한 고립 문제를 더욱 악화시켰다. 이러한 상황에서 학교사회복지에서는 다양한 대응방안을 제시할 수 있다. 예를 들어, 학교 내부에서는 학생들 간의 교류를 촉진하는 프로그램을 개최하거나, 학생들 간의 상호작용을 촉진하는 교육과정을 개선하는 것이다. 또한, 학교 외부에서는 학생들이 다양한 사회활동에 참여할 수 있도록 지원하는 것도 중요하다.

코로나19 팬데믹은 전 세계적으로 많은 영역에서 변화를 가져왔으며, 특히 교육 분야에서는 학생들의 일상생활과 학습 환경에 심각한 영향을 미쳤다. 코로나19로 인한 사회적 거리두기와 학교 폐쇄는 학생들의 교육받을 권리를 제한했을 뿐만 아니라, 그들의 신체적, 정신적 건강에도 부정적인 영향을 미쳤다. 학교는 단순히 지식을 전달하는 공간이 아닌 학생들의 사회화와 정서적 발달, 안전한 보호를 제공하는 공간으로서 중요한 역할을 해왔다. 그러나 코로나19로 인한 갑작스러운 학교 폐쇄와 원격수업으로의 전환은 이러한 학교의 기능이 약화되면서 학생들이 다양한 문제에 노출되게 하였다.
팬데믹 상황에서 학생들은 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력 미달, 사회적 고립 등 여러 문제에 직면하게 되었다. 특히 취약계층 학생들의 경우 이러한 문제에 더욱 심각하게 노출되었으며, 기존의 사회경제적 불평등은 더욱 심화되었다. 학교는 취약계층 학생들에게 균등한 교육기회를 제공하고 안전한 환경을 제공하는 역할을