영유아교수방법론 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이를 보육현장의 사례를 들어 설명하시오.

영유아교수방법론

고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이를 보육현장의 사례를 들어 설명하시오.

1. 서론

본 레포트는 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대한 개념 정리와 차이점 도출을 통해 이러한 학습 원리들이 보육현장에서 어떻게 적용되는지 실제 사례를 들어 설명하고자하는 목적으로 작성되었다. 영유아교사는 부모를 대신하여 영유아 보육 및 교육기관에서 영유아에게 사회적, 정서적, 교육적 지원을 제공하며 영유아의 학습 안내자이며 발달의 촉진자로서 교수 활동을 수행하고 그 성과를 거둠에 있어서 매우 중요한 역할을 한다.1)1) 박현정, 2018, 영유아기 교사와 부모의 학대언어제한과 촉진적 상호작용을 위한 교육훈련효과 : TREASURE talk-CCTV 모델의 활용, 숙명여자대학교, 26쪽
영유아기는 인지, 정서, 사회성 등 전인적 발달을 위한 핵심 시기로, 이 시기의 교육은 개인의 평생에 영향을 미친다. 이에 영유아교사는 발달 촉진자로서 매우 중요한 역할을 수행한다. 특히 영유아의