교육

교육에 있어서 평가는 학습을 진단하고 치료하고 학습을 촉진시키며 교육과정과 학습 지도법을 개선하는 기능 등 중요한 역할을 하는 교육의 과정이다. 이러한 평가연구는 최근에 들어 새로운 용어 – 대안평가, 직접평가, 실제평가, 수행평가, 포트폴리오 평가, 과정중심평가 등-에서 볼 수 있듯이 전통적 평가와 대비되는 개념으로 논의되고 있다. 즉 과거의 절대적인 진리관에 바탕을 둔 암기위주, 교사중심인 선택형 시험을 지양하고 상대주의적 진리관에 바탕을 두고 학생 중심으로 탐구를 위주로 하는 대안적 평가체제(예: 수행평가)를 추구하고 있는 것이다.
본고에서는 최근에 학교 현장에서 실행되고 있는 수행평가에 대해서 그 개념과 역사, 교수·학습에서 왜 필요한지와 수행평가의 일반적 특징, 그리고 수행평가에는 어떤 유형과 방법이 있는지 알아보겠다. 또한 수행평가의 실행절차와, 장단점을 중심으로 실제 시행되는데 있어서 제기되는 문제점들과 개선방향에 대해 이야기 해보려 한다.

Ⅱ. 본론